老師,背單字好累阿,每次背完就忘怎麼辦?
老師,我不想背單字,每次看到單字就想睡覺了,該怎麼辦?
這些都是在教學過程中,常常遇到的抱怨
以下是Leo老師根據教學過程中,總結出來對於英語初學者較為適用的單字記憶法以及必須要具備有的相關知識。
一、人的記憶力是有極限的,忘記背過的單字是非常正常的事情。
德國心理學家艾賓豪斯在著作「關於記憶」一書中,提出了相當知名的記憶遺忘曲線,用來說明人們在學習上的記憶為何這麼容易被遺忘。
在上面的遺忘曲線中我們可以看到,剛背完的單字,在20分鐘後就只剩下約60%的記憶,並且持續遞減下在一天後就只剩下原有的30%了。這看起來非常恐怖的遺忘速度,是建立在只學習一次而後不再複習的情況下。
這時候我們就必須運用到所謂的Spaced repetition(間隔重複),也就是我們平常口中常提到的複習。通過每隔一段時間複習上次記憶過的內容,可以快速的回復上次學習的記憶,並且讓記憶的劉詩變得更慢。
如下圖所示,每隔間隔一段時間再次複習,遺忘的速度就會放慢,而複習所消耗的時間也會大幅減少,直到遺忘曲線變成一條水平線時,就真正的把東西記憶了下來。也就是常聽到老師說的由短期記憶轉換成長期記憶的現象。
這也說明了有計畫性的科學讀書法在學習上的重要性。
因此,要記得在背單字的領域中,遺忘是一件非常正常的事情,不需要因為短暫的遺忘而感到驚慌或無力,而是要正視人本身就會遺忘剛學過的東西,並通過了解這件事情學會如何真正有效的分配時間在背書上。
二、如何有效率的背單字
坊間流傳著許多背單字的方法,但普遍缺乏適用範圍的分級,在這裡Leo老師替大家依照適合使用的程度大概整理出一份適用範圍和基礎背單字時需要知道的小訣竅:
- 兒童美語的入門款:兒童美語的階段,因為年齡尚小毫無基礎,因此要先用適合的方式打好基礎的同時也避免因為壓力而使得孩子對於英文從小就產生厭惡與抗拒的心態
- 感官刺激法:通過耳朵聽,嘴巴念來刺激學習者的記憶力,同時可以配合一些好聽的音樂,讓學習者避免產生抗拒的心態。
- 圖像記憶法:利用人類大腦對於圖像的記憶力是聲音記憶力至少百倍的原理,拿出一張圖片或一段影片,配合畫面進行記憶,讓大腦在聽到或辨識到這個(單字/圖像)時,可以立刻有(圖像/單字)浮現出來。
- 國中生要用的標準款:已經有基礎的英文認識,而且能堅持住時背單字時的枯燥
- 間隔記憶法:根據上文的遺忘曲線的原理,配合感官刺激法,將預定要背好的單字按照預定的時間表(如:間隔一天;三天;一周各複習一次)進行複習,把短期記憶轉譯成長期記憶
- 高中生該會的進階款:詞彙量已經有一定的程度
- 結構記憶法:在沒補習的情況下,國二下學期開始,會接觸到字根、字首與字尾的概念;國三會接觸到其實英文許多單字都是用組合而來的原理。配合對英文結構的理解,會發現英文的單字實際上是有固定的組成邏輯的。
- 字首:就如同中文的部首一樣,放在一個單字的開頭,不同的字首可以把同一個單字演繹出不同的意思。
- 例如:Kilo-(千)/Cent-(百分之一) 就是我們常見的字首,搭配上Meter就是從小學習到大的Km與Cm的英文單字了。
- 字根:單字的基本組成結構,代表一個單字最原始的意思
- 字尾:放在單字結尾的結構,用來改變單字的詞性
- 例如:-ly(副詞)/-tion(名詞)這兩個結尾就可以直接知道單字的詞性變化
- 字首:就如同中文的部首一樣,放在一個單字的開頭,不同的字首可以把同一個單字演繹出不同的意思。
- 結構記憶法:在沒補習的情況下,國二下學期開始,會接觸到字根、字首與字尾的概念;國三會接觸到其實英文許多單字都是用組合而來的原理。配合對英文結構的理解,會發現英文的單字實際上是有固定的組成邏輯的。
三、小結:
在對面英文時,最重要的還是持之以恆的耐心,需要的不是一次讀英文的量與時數,而是細水長流,每天堅持個二、三十分鐘的毅力。羅馬不是一天造成的,一門語言也不是一兩年就能真的學會的,唯有先認識清楚這個事實,才不至於在學習英文時造成過大的挫折。